Peuples, Nations, Evénements

Fonctionnalisme et éducation

Fonctionnalisme et éducation

La perspective d'un fonctionnaliste sur l'éducation est d'avoir une perspective consensuelle: examiner la société en termes de comment elle est maintenue pour le bien commun. Un fonctionnaliste mettra l'accent sur les aspects positifs des écoles tels que la socialisation: l'apprentissage des compétences et des attitudes à l'école. L'éducation aide à maintenir la société en socialisant les jeunes en valeurs de réussite, de compétition et d'égalité des chances. L'offre de compétences est également importante: l'éducation enseigne les compétences pour l'économie. Par exemple, la littératie, la numératie et l'informatique pour des professions particulières. L'attribution des rôles en fait partie: l'éducation affecte les personnes aux emplois les plus appropriés à leurs talents, à l'aide d'examens et de qualifications.

Durkheim considère l'éducation comme une entité créatrice de solidarité sociale: communauté, coopération. L'éducation transmet la culture: croyances et valeurs partagées. Les écoles sont une société miniature: coopération, interaction, règles - normes universelles. Compétences spécialisées: division du travail - les écoles enseignent des connaissances et des compétences spécialisées.

Parson considère l'éducation comme faisant partie d'une méritocratie. L'éducation est un agent secondaire de socialisation - pont entre la famille et la société. Parsons croit que l'éducation inculque des valeurs de compétition, d'égalité et d'individualisme. Dans une méritocratie, chacun bénéficie de l'égalité des chances. Les réalisations et les récompenses sont basées sur l'effort et la capacité - le statut atteint. Parsons est soutenu dans ces vues par Duncan et Blau qui croient qu'une économie moderne dépend pour sa prospérité de l'utilisation du capital humain - ses travailleurs et ses compétences. Un système d'éducation méritocratique le fait mieux.

Davis et Moore ont examiné l'attribution des rôles. Ils croient que l'éducation sélectionne des individus talentueux et les affecte aux rôles les plus importants dans la société. Des récompenses plus élevées pour des emplois tels que les GP et les pilotes encouragent la concurrence. Davis et Moore croient que l'éducation trie et trie en fonction des capacités. Le point de vue marxiste sur la réussite scolaire est fortement influencé par l’origine des classes sociales. L'éducation transmet l'idéologie de la classe dirigeante. Melvin Tumin estime que les emplois sont considérés comme importants lorsqu'ils sont hautement récompensés. Dennis Wrong considère les élèves comme des marionnettes - que les élèves acceptent passivement et ne rejettent jamais les valeurs de leur école. La Nouvelle Droite soutient que le système éducatif public ne prépare pas correctement les jeunes au travail.

Le point de vue d'un fonctionnaliste sur l'éducation:

Théorie du consensus structurel - accord par la socialisation; Macro théorie; Société constituée de parties interdépendantes et interdépendantes; Regardez les aspects positifs et voyez l'éducation comme étant très importante et bénéfique.

Les critiques du fonctionnalisme affirment qu'en tant que théorie, il suppose que l'éducation est équitable et qu'elle récompense les meilleurs et ignore les inégalités sociales qui peuvent restreindre les résultats.

Le marxisme croit que l'éducation enseigne les valeurs et les normes de la bourgeoisie.

La nouvelle droite critique les compétences et les connaissances enseignées dans les écoles et estime qu'elles enseignent des choses sans rapport avec le monde du travail.

Les positivistes soutiennent que les sciences naturelles sont une bonne chose car elles offrent le meilleur moyen d'obtenir des connaissances. Les positivistes soutiennent que la sociologie peut et doit suivre les sciences naturelles. Autrement dit, nous devons considérer la société comme une chose réelle, développer des théories sur les lois du développement social et tester ces théories avec des données quantitatives (données sous forme de chiffres, par exemple les statistiques officielles). Les positivistes soutiennent que les données quantitatives sont meilleures parce qu'elles sont très probablement valides (parce qu'elles ne sont pas biaisées), fiables (parce que la recherche peut être répétée) et représentatives (parce qu'elles utilisent de grands échantillons aléatoires). Un exemple de positivisme serait «The Black Report», qui, après des recherches, a conclu que les membres de la classe ouvrière avaient plus de chances de mourir plus tôt par rapport aux classes moyennes et supérieures.

Gracieuseté de Lee Bryant, directeur de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex