Podcasts d'histoire

Heidi Safia Mirza

Heidi Safia Mirza

En 1992, Heidi Safia Mirza a publié `` Young, Female and Black '', qui était le point culminant de ses recherches sur 198 jeunes femmes et hommes, dont 62 femmes noires âgées de 15 à 19 ans qui étaient le principal objectif de l'étude. Ils ont tous fréquenté deux écoles polyvalentes au sud de Londres. Heidi Safia Mirza a effectué des observations à l'école, utilisé des questionnaires pour obtenir des données de base sur l'échantillon et mené des entretiens informels avec les membres de l'échantillon et avec les parents. Elle a également utilisé des sources secondaires telles que les dossiers scolaires et les résultats des examens. Heidi Safia Mirza a réalisé des études de cas détaillées sur trois femmes noires.

Mirza soutient qu'il existe un «mythe de la sous-performance» pour les femmes noires. Les filles de son échantillon ont obtenu de meilleurs résultats aux examens que les garçons noirs et les élèves blancs de l'école, et Mirza pense qu'en général, les résultats scolaires des femmes noires sont sous-estimés.

Mirza remet également en question la théorie de l'étiquetage de la sous-réussite scolaire. Bien qu'il y ait des preuves de racisme de la part de certains enseignants, elle nie que cela ait pour effet de miner l'estime de soi des filles noires.

Lorsqu'on leur a demandé qui elles admiraient le plus, 48% des filles noires se sont nommées et plus de la moitié ont nommé quelqu'un qui était noir.

Certaines filles ont estimé que certains enseignants les rabaissaient et ne leur ont pas donné la possibilité de faire leurs preuves. Cependant, «même si les filles étaient irritées de ces attitudes, il n'y avait guère de preuves qu'elles étaient psychologiquement affaiblies par ce traitement différent».

Mirza décrit quelques enseignants comme «racistes manifestes». Les filles ont essayé d'éviter ces enseignants si possible et n'étaient certainement pas prêtes à accepter leurs définitions négatives des Noirs.

Un autre groupe, que Mirza décrit comme «les chrétiens», a tenté d'être «daltonien», ne reconnaissant aucune différence entre les groupes ethniques. Bien que le comportement de ce groupe ait été moins dommageable que celui des racistes manifestes, il a eu ses problèmes. Quelques-uns des enseignants étaient des antiracistes actifs, décrits par Mirza comme «les croisés». Cependant, Mirza décrit leurs campagnes comme «souvent erronées et trop zélées». Ils ont consacré plus d'efforts à la promotion de ces campagnes dans la salle du personnel qu'à la préparation de la classe.

Un autre groupe a été décrit comme «les chauvins libéraux». Comme les croisés, ils étaient bien intentionnés. Ils voulaient aider les élèves noirs, mais leur «aide» était condescendante et souvent contre-productive. Ils sentaient qu'ils comprenaient leurs problèmes et savaient ce qui leur convenait le mieux.

Le dernier groupe identifié par Mirza était un groupe de quatre professeurs noirs. Mirza a constaté que ce groupe était des enseignants efficaces qui étaient aimés et respectés par leurs élèves de tous les groupes ethniques. Bien qu'elles ne manifestent aucun favoritisme pour les élèves noirs, elles peuvent être «d'une immense valeur lorsqu'il s'agit de conseiller et de comprendre les besoins des filles».

Gracieuseté de Lee Bryant, directeur de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex

Voir la vidéo: CRASSH Impact - Reni Eddo - Lodge and Heidi Safia Mirza in Conversation (Juillet 2020).